TRABAJO PRACTICO N 4.- Oviedo, Minnutti, Nini.

Pueden ver el trabajo en el siguiente enlace https://docs.google.com/presentation/d/1M-OdwFkb9q5jFnvYTqdyBw53iPuZz4k_5GdE1VZmo0E/edit?usp=sharing

Trabajo Practico n° 5 Eliana Ramos velazquez

	ÓRGANOS DEL ESTADO
LEGISLATIVO	Figuras más importantes senadores y diputados.	Es el poder que hace las leyes, tiene la facultad de regular, en nombre del pueblo, los derechos y obligaciones de sus habitantes en conformidad con la constitución.
EJECUTIVO	Figuras más importantes Jefe de Estado.	Es responsable de la gestión diaria del Estado, concibe y ejecuta políticas generales de acuerdo con las leyes que tienen que ser aplicadas. Representa a la nación en sus relaciones diplomáticas, sostiene a las Fuerzas Armadas, y puede aconsejar respecto a alguna legislación. El poder ejecutivo se puede dividir en tres: Función política: Dirige al conjunto de la sociedad por el camino que permita satisfacer en mejor medida sus fines específicos, tomando decisiones ante situaciones nuevas que no están reguladas por la ley. Función administrativa: Se desarrollan los fines específicos del Estado, sujetos a la ley Función reglamentista: A través de decretos y resoluciones. Dispone de potestad reglamentaria, en virtud de la cual puede citar reglamentos, decretos o instrucciones que deben ser cumplidos por los ciudadanos.
JUDICIAL	Órganos judiciales: juzgados y tribunales.	Es el poder encargado de administrar la justicia en sociedad, mediante la aplicación de normas jurídicas en la resolución de conflictos.

TRABAJO PRACTICO NRO 4 GONZALEZ, MORAN, LAURENCENA, MINUTTI.

TP en Drive.

Trabajo Práctico 4:
Instructivo:
Utilizando como insumo los apuntes de clase y los resultados de las actividades que hicieron con sus compañeros en las lecturas de los artículos de la Parte Dogmática de la Constitución Nacional, realizar con Google Drive en grupos, las presentaciones que se les han enviado.
Pueden darle el formato que deseen, agregar imágenes o intercalar diapositivas.
Recuerden que el Google dejará señalizada las intervenciones por lo que podré visualizar las participaciones que en el documento colaborativo realice cada uno.
Por dudas consultar el tutorial que les dejo en la Tutoría en recursos digitales o el grupo de la materia.
Una vez realizado compartir el enlace en el blog.
Aclaración: Los grupos ya han sido armados. Ingresar con sus cuentas a Google Drive donde ya han sido compartido los documentos. Yo iré revisando los avances.
Fecha límite de entrega: 21 de Octubre
Grupo 1: Bront, Brussini, Francia
Grupo 2: Gonzalez, Laurencena, Morán
Grupo 3: Oviedo, Nini, Minutti
Grupo 4 Ramirez, Ramos, Retamal, Speranza.
A COMPARTIR, A CREAR Y TRABAJAR.

Evaluacion de los distintos trabajos:
Por Bront Fernando

A mi criterio, todos los trabajos cumplen con una buena lectura de los fichajes realizados en años anteriores, y me parecen que todos lograron el objetivo de poder identificar, diferenciar y comparar los sistemas jurídicos, todos de formas diferentes, lo que nos permite tener una visión mas amplia sobre el tema.

Principalmente creo que el trabajo realizado por diego es muy bueno ya que logro establecer un simple recorte que permite tener una visión básica en la diferencia que hay en cuanto a los sistemas jurídicos.

En cuanto al trabajo realizado por maxi y mauro creo que le aportan un toque didáctico al ejercer una comparación minuciosa entre ambos sistemas jurídicos.

También el trabajo realizado por Jonatan Oviedo lo considero de suma relevancia ya que cumple con el objetivo y además logra complementarlo ampliando y describiendo las normas jurídicas.

Trabajo Práctico Nº3: Marco sociocultural en el que se produce la sanción de la Constitución Nacional de 1853 (Marcelo Laurencena)

Trabajo Práctico Nº3: Marco sociocultural en el que se produce la sanción de la Constitución Nacional de 1853

Basándonos en el libro de Alberdi “Bases”, podemos hacer una radiografía general del contexto en el que se produce la sanción de la Constitución Nacional del año de 1853.

Cuál era el pensamiento imperante de la época en la mayoría de la clase dirigente, y que argumentos exponían para poder llevar a cabo las prácticas necesarias para la ejecución de dicho pensamiento, es uno de los puntos importantes para comprender tal contexto.

Desde este punto de vista, el país necesitaba poblarse, pero no con habitantes que hasta ese momento componían el grueso mayoritario del naciente estado, indios, gauchos, criollos, etc., sino con inmigrantes que provengan de la parte noroccidental de Europa, suizos, alemanes e ingleses. Según los dirigentes de la época, esto era necesario debido a que se suponía, que el inmigrante de esa zona, traería consigo la cultura de su país, cultura considerada superior a todas las demás por el ímpetu laborioso y disciplinario que poseían (demás está decir que Inglaterra era la potencia mundial de esa época). Ahora bien, ¿por qué no poblar y utilizar la mano de obra ya existente?, por una simple razón, se consideraba a lo “autóctono” inferior y carente de capacidad para progresar, en palabras de Alberdi “Haced pasar el roto, el gaucho, el cholo, unidad elemental de nuestras masas populares, por todas las transformaciones del mejor sistema de instrucción; en cien años no haréis de él un obrero inglés, que trabaja, consume, vive digna y confortablemente.”.

Para poder garantizar una inmigración espontanea, que era la que buscaba Alberdi, era necesario atraer al inmigrante con una serie de derechos y garantías, es decir proponer una constitución que conceda libertades y protecciones tales que permita un pleno desarrollo del sector económico, ya que este era el fin que se perseguía. Una vez establecida la independencia del país, era menester lograr un desarrollo económico que integre a Argentina con el resto del mundo, y salir del atraso que suponía el sistema productivo colonial. Para ser más precisos, “Los tratados de amistad y comercio son el medio honorable de colocar la civilización sudamericana bajo el protectorado de la civilización del mundo. ¿Queréis, en efecto, que nuestras constituciones y todas las garantías de industria, de propiedad y libertad civil, consagradas por ellas, vivan inviolables bajo el protectorado del cañón de todos los pueblos, sin mengua de nuestra nacionalidad? Consignad los derechos y garantías civiles, que ellas otorgan a sus habitantes, en tratados de amistad, de comercio y de navegación con el extranjero. Manteniendo, haciendo él mantener los tratados, no hará sino mantener nuestra Constitución. Cuantas más garantías deis al extranjero, mayores derechos asegurados tendréis en vuestro país. Tratad con todas las naciones, no con algunas, conceded a todas las mismas garantías, para que ninguna pueda subyugaros, y para que las unas sirvan de obstáculo contra las aspiraciones de las otras.”.

En conclusión, lo que se busca es emular más que desarrollar algo propio, de lo que en esa época fuere la potencia más grande jamás vista en el mundo entero, Inglaterra. Al punto tal de estar convencidos de querer ser una colonia económica de la corona inglesa.

Evaluación grupal de planificaciones y textos. Cecilia Brussini

El trabajo de Eliana es sintético pero muy claro, donde destaca de forma precisa los sistemas jurídicos. Logra no solo diferenciar dichos sistemas, sino además compararlos. Me pareció muy interesante  la anexión de una referencia histórica sobre el tema abordado.

En el trabajo de Pablo destaco su prolijidad y presentación, y su claridad al diferenciar de forma concreta ambos sistemas, solo creo importante, anexar una definición acerca de qué se hace referencia cuando se habla de sistemas jurídicos, para luego poder desarrollar sus variaciones. Muy bueno la anexión de un ejemplo con el que se logra diferenciar como actúa cada sistema ante tal problemática en la actualidad.

En lo elaborado por Lucrecia me pareció interesante la incorporación de un mapa complementario en donde se vislumbran las regiones diferenciándolas según qué clase de sistema jurídico prima en cada una de ella. También logra, al igual que Eliana, una comparación entre ambos.

Destaco el trabajo de Maximiliano ya que se observa una buena comprensión de lo abordado resaltando los conceptos más importantes tras la elaboración de cuadros que nos permiten concentrar la información, focalizando lo más importante, que permite establecer comparaciones, en este caso, entre ambos sistemas.  

Destaco de los trabajos de Jonatan, Fernando, Diego y  Gino la síntesis que lograron establecer. Sus elaboraciones son claras y precisas, al finalizar realizan una síntesis de aquellas características más importantes que diferencian a los sistemas abordados.

En lo elaborado por Marcelo y Mauro, destaco la elaboración de un cuadro comparativo que ayudan a una mayor comprensión de las diferencias que se pueden encontrar entre los sistemas.

En relación a la planificación de Fernando y Eliana, me pareció importante el trabajo con ejemplos y el uso de noticias periodísticas, logrando vincular la teoría y su utilidad práctica en el presente. En la planificación de Pablo y Maximiliano destaco la relevancia que se otorga a los conocimientos previos y a la participación, diálogo y construcción colectiva del conocimiento. Este último aspecto, y el trabajo conjunto entre pares se observa también en la planificación de Diego, Gino y Jonatan.