viernes, 14 de agosto de 2015

TRABAJO PRÁCTICO N° 1:
Luego de haber realizado la lectura del texto sobre el Derecho Romano y Common Law, podríamos decir que no existen grandes diferencias entre ambos.
Según Zorraquín Becú el Common Law es: “el derecho judicial fundado en buena parte de la costumbre, y como espíritu corrector la equity”. Dicho sistema actúa de manera que un juez antes de dictar un fallo final deben tener en cuenta sentencias anteriores ante un caso similar. Teniendo en cuenta para determinar dicha similitud los sujetos, objetos y causas.                                                                                      
Una de las fuentes directas del sistema ya mencionado es la costumbre, es decir, el hecho social de un modo reiterado de actuar. Entonces, lo que tiene en cuenta u  juez antes de actuar son las costumbres de un determinado lugar debido a que las mismas con el paso del tiempo se fueron transformando en normas generales.
Desde este punto de vista analizamos la noticia trabajada en clases sobre “Mutilación Genital Femenina”, ya que si todavía hoy en algunos países del mundo esta práctica forma parte de las costumbres de su pueblo y bien aceptadas socialmente, es muy discutible cuando se quiere juzgar a aquellas personas que la realizan. Porque si lo vemos desde el Common Law se podría argumentar explicando que este acto ya forma parte de dichos países en los cuales se realiza desde sus orígenes, por el propio bien de las niñas y con el total consentimiento de sus familias ya que los mismos nacieron formando parte de dicha costumbre.
Por lo tanto si desde el principio la mutilación fue considerada como parte de la costumbre y juzgada como tal aun hoy se deberían tener en cuenta esas mismas normas generales.
Pero si consideramos que las costumbres van cambiando en muchas sociedades con el paso de los años y que deberían ser sentenciadas con nuevas aplicaciones que estén a la altura de la realidad en la que vivimos, donde hoy en día existen leyes protectoras de los derechos de las niñas, deberíamos relacionar la mutilación también con el Derecho Romano. En el cual sus pretores al igual que el Common Law recogen algunas posibles soluciones de los edictos anteriormente que consideran bien logradas, pero también y a diferencia de la Ley Común van agregando nuevos principios que hasta el momento no han sido creados con el objetivo de comenzar a corregir las injusticias.
Es decir, que en el Derecho Romano sus pretores van modificando aquellas soluciones que consideran como erróneas o eliminándolas directamente si así lo creen necesario para de esta manera aportar nuevas respuestas a los casos que tengan más relación con la que realidad de la que formamos parte.
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CAÑETE FLORENCIA
RAMOS CAROLA
TERRAGONA BRUNO



     
TRABAJO PRÁCTICO 1. Santiago DURINI

Violencia de Género y Femicidio
Para ONU Mujeres, este tipo de violencia “se refiere a aquella dirigida contra una persona en razón del género que él o ella tiene así como de las expectativas sobre el rol que él o ella deba cumplir en una sociedad o cultura”[1].
Feminicidio o femicidio es un neologismo creado a través de la traducción del vocablo inglés femicide y se refiere al asesinato de mujeres por razones de género.
Esto tiene que ver con un sistema jurídico, la Violencia de Género y el FEMICIDIO, que es una nefasta consecuencia del primero, en la mayoría de los casos, está enmarcada dentro de la Ley, por lo menos visto desde nuestro país. En la República Argentina El Congreso de la Nación sancionó el 11 de marzo de 2099 la Ley n° 26485 de “Protección Integral para prevenir, sancionar y Erradicar la violencia contra las mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones Interpersonales”[2]. Fue promulgada el 1 de Abril de 2009.
En un ámbito donde existe una ley de protección contra hecho de esta magnitud, que cada vez toma mayor relevancia en la sociedad en su conjunto,  y atendiendo a diferentes consultas que se hicieron en la sociedad toda, el Consejo Nacional de Mujeres buscó principalmente y entre otras muchas cosas “la Prevención, Asistencia y Erradicación de las Violencias contra las Mujeres.” La sociedad Argentina es una Sociedad de Derecho, que se rige por una Constitución Nacional, pero también Constituciones Provinciales, como así también Leyes que son emanadas del Congreso Nacional y de Legislaturas Provinciales. Así también no se puede dejar de lado los Acuerdos y Tratados Internacionales, que tienen Rango Constitucional y que complementan y permiten tener un sistema que proteja y prevenga a la sociedad en su conjunto. El nombrar a las provincias, también nos permite abordar que existe una cierta autonomía, que permite que se ahonde o anticipe una problemática local a una Nacional, es decir, que cada provincia, tiene sus instrumentos que le permite legislar y gobernar sobre una problemática o hecho que afecte más a su jurisdicción que a otra.
La relación que existe entre el Derecho y la Cultura creo que es muy importante y que está acompañado. Existen el Derecho escrito y Jurídico, pero también existe el Derecho regido por usos y costumbres, no escrito, creo que el Derecho Jurídico se guía por las situaciones sociales y Culturales que se dan en una sociedad y en un contexto particular. Me parece que un claro ejemplo es la Ley 26485, ésta situación a nivel Local, como en toda Latinoamérica fue en crecimiento durante estos últimos años, y la sociedad en general fue haciendo que se difundan, que se den a conocer, que se repudie esta acción que siempre existió, pero que el contexto desfavorable para las mujeres no les permitía a que se animaran a denunciar estos hechos. Desde el 2003 el Consejo Nacional de Mujeres empezó una lucha contra la Violencia contra el Género Femenino y luego de planificar, plantear problemáticas y escuchar casos particulares, presentó un proyecto de Ley que fue sancionado y promulgado en el 2009 y que permite que exista una legislación que regula y sanciones y ayude a aquellos hechos que se relacionen a la Violencia contra la Mujer.
Estados Unidos tiene un sistema que mediante una ley contra la violencia a la Mujer, reautorizada por tercera vez por Obama, fue aprobada por el senado e impulsada por el actual vicepresidente Biden, tiene como principal objetivo: “financiar programas de capacitación para detectives, fiscales, proveedores de atención médica y defensores de víctimas. También dota fondos para la capacitación de enfermeras que examinan a las víctimas de agresiones sexuales, que brindan una atención de apoyo a la víctima al mismo tiempo que obtienen evidencia forense con posterioridad a un acto de agresión sexual.” Claramente el Sistema Jurídico Norteamericano, no impulsa, en sus principales objetivos contemplar sanciones y castigos para quienes comentan algún tipo de este hecho, positivamente, se pone énfasis en la prevención y capacitación de profesionales para la atención de Victimas que sufran este tipo de violencia, tanto físico como sexual. El sistema Jurídico Argentino planea un Sistema Jurídico Romano con Bases de Leyes que prevean hechos cotidianos, en cambio las Leyes de Sanción norteamericana, tiene un sistema que se plantea, que cada juez y un jurado de personas civiles, juzgan cada caso a criterio propio.

Jornadas de Concientización contra la Violencia de Género y Femicidio.
1 MODULO- Trabajar de manera grupal de 4 a 5 personas, siempre teniendo en cuenta que los grupos sean mixtos, para tener comentarios variados y diferentes modos de ver, tratando de ver conceptos sobre Violencia de Género. Trabajar y analizar la introducción, objetivos principales de la Ley n° 25.485, “Ley de Violencia contra las Mujeres” y COMPARARLO con los principales objetivos de “El informe Rape and Sexual Assault: A Renewed Call to Action“. (Las violaciones y la agresión sexual: Un nuevo llamado a la acción) analiza los datos confiables más recientes sobre la agresión sexual en Estados Unidos. Se verá un Power Point para tomar magnitud y concientización.
POWER POINT--
2 MODULO- Luego, se verán diferentes noticias, propuestas por profesor, para que vean como la sociedad se encuentra tocada y que varía de edad, de clases social, de región de país y como la justicia también intercede en cada hecho.
3-MODULO: Puesta en común y terminamos con un video que nos permite ver como desde pequeña edad, y desde otros países (Italia) se toma posición.
VIDEO--




[1]  Entidad de las Naciones Unidas para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de las Mujeres (ed.). Definición de la violencia contra las mujeres y niñas”. Centro Virtual de Conocimiento para Poner Fin a la Violencia contra las Mujeres y Niñas. Consultado el 7 de noviembre de 2014.
[2] Sitio Oficial del Gobierno de LA PAMPA. Normativa “Ley n°26485- LEY NACIONAL DE VIOLENCIA CONTRA LA MUJER.” http://www.lapampa.gov.ar/images/stories/Archivos/ConsejoPMJER/Ley_26485_y_Decreto_Reglamentario.pdf

SE PRESENTÓ ADEMÁS UN POWER POINT Y UN VIDEO QUE NO SE PUDIERON SUBIR

martes, 2 de junio de 2015

CONSTITUCIONES COMPARADAS

Decidimos seleccionar los preámbulos de Venezuela y Estados Unidos, para poder analizar la impronta ideológica y las referencias históricas que rigen dichas constituciones.

PREÁMBULO DE VENEZUELA:

“El pueblo de Venezuela, en ejercicio de sus poderes creadores e invocando la protección de Dios, el ejemplo histórico de nuestro Libertador Simón Bolívar y el heroísmo y sacrificio de nuestros antepasados aborígenes y de los precursores y forjadores de una patria libre y soberana; con el fin supremo de refundar la República para establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para esta y las futuras generaciones; asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia social y a
la igualdad sin discriminación ni subordinación alguna; promueva la cooperación pacífica entre las naciones e impulse y consolide la integración latinoamericana de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos, la garantía universal e indivisible de los derechos humanos, la democratización de la sociedad internacional, el desarme nuclear, el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad; en ejercicio de su poder originario representado por la Asamblea Nacional Constituyente mediante el voto libre y en referendo democrático, decreta la siguiente…”

PREÁMBULO DE ESTADOS UNIDOS:


“NOSOTROS, el Pueblo de los Estados Unidos, a fin de formar una Unión más perfecta, establecer Justicia, afirmar la tranquilidad interior, proveer la Defensa común, promover el bienestar general y asegurar para nosotros mismos y para nuestros descendientes los beneficios de la Libertad, estatuimos y sancionamos esta constitución para los Estados Unidos de América.”




La constitución de Estados Unidos posee un carácter liberal ya que está orientada hacia una sociedad meramente capitalista, reúne muchos elementos indispensables en casi cualquier constitución del mundo moderno, pero que en su momento resultaban sin duda innovadores. Ya en su preámbulo se enarbola la libertad como una cuestión central y se pueden evidenciar rasgos fuertemente identificados con ideologías liberales, dictada en su forma original el 17 de septiembre de 1787, época del auge de las ideas de la ilustración.

En cambio la constitución venezolana, reformada en 1999, esta cruzada por los ideales que identifican a la revolución bolivariana encabezada por Hugo Chávez, la cual tiene un fuerte componente socialista, de reconocimiento de un pasado común y la necesidad de recuperar los derechos de las diferentes culturas que conforman el pueblo venezolano.


 La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela es un documento fundacional mucho más democrático y progresista. La constitución de Estados Unidos, es un documento que representó a fines del siglo XVIII una fuerza progresista real producto de una revolución burguesa democrática muy genuina. Ambas, la Constitución de Estados Unidos y la de Venezuela, surgieron como productos de revoluciones muy populares y genuinas, una en 1789 y la otra en 1999.


CONSTITUCIÓN VENEZUELA: http://www.oas.org/DIL/ESP/Constitucion_Venezuela.pdf
CONSTITUCIÓN ESTADOS UNIDOS: http://www.hacer.org/pdf/Constitucion.pdf

Huergo, Sofía 
Zamaro, Esteban 

Constituciones comparadas

Constituciones comparadas:
República Federal de Alemania y República del Ecuador

Las constituciones de estos dos países cuentan con una carga histórica difícil de ignorar, con reiterados tropiezos que han llevado a distintas modificaciones a lo largo de su historia, por ejemplo, la Constitución de la República del Ecuador fue modificada más de veinte veces.
La Constitución de este país latinoamericano fue escrita por primera vez en el año 1830, debido a la separación de este territorio de la Gran Colombia. Luego de varias modificaciones, la última Constitución fue aprobada en una Asamblea Constituyente en el año 2008. Tuvo la intención de brindar seguridad y estabilidad política en un país en que la inestabilidad fue la norma durante toda su historia. 
Cabe destacar que, en el texto de esta última constitución, se recalcan (incluso desde el preámbulo) los derechos, la igualdad y el respeto de todos los grupos étnicos que habitan esas tierras. Además, se reconocen todas las etapas y pueblos que han traspasado su historia sin negar a ninguno: Españoles, aborígenes, hombres y mujeres, Libertadores (en referencia a las campañas de San Martín y Bolívar), Católicos, etcétera. Pero siempre manteniendo en alto sus raíces milenarias (Pacha Mama, Sumak Kawsay, Idioma kichwa, etc.)
A pesar de esto, recalca la soberanía del gobierno Nacional, y la lucha contra el colonialismo y la dominación. Es una Constitución que, tanto implícita como explícitamente, deja bien en claro su ideología y el rumbo a seguir de su país.
En cuanto a la Constitución de la República Federal Alemana, se puede decir que tiene una historia más "trágica": Su origen es la rendición luego de la Segunda Guerra Mundial. 
Luego de este hecho acaecido en el año 1945, las potencias aliadas vencedoras dividieron al país mediante sus fuerzas de ocupación. Los hechos ulteriores tuvieron un efecto nefasto: Estas potencias impusieron la creación de una "Constitución" mediante un tratado llevado a cabo por representantes de los once gobiernos de los Estados Federados de Alemania Occidental, pero, obviamente, basada en ciertas pretensiones de los países dominantes.
Así fue firmada la "Ley Fundamental" (evitando el término "Constitución" para remarcar su carácter temporal y reformable) en el año 1949. Esta Ley, excluía a los territorios de la República Democrática de Alemania, ubicada al oriente del Telón de Acero.
Esta constitución fue reformada numerosas veces con el objetivo de adquirir la soberanía en determinadas decisiones que fue suprimida por la injerencia de las fuerzas de ocupación, por ejemplo, la restitución del Servicio Militar Obligatorio.
La última modificación de la Ley Fundamental se realizó en el año 1994 debido a la unificación del territorio luego de la caída del Muro de Berlin. Consistió en algunos retoques del texto original y no en una profunda modificación como se esperaba.
Actualmente se planea realizar un modificación sustancial al texto.

Carola N. Ramos Velazquez
Florencia A. Cañete
Bruno Fernando Terragona

domingo, 24 de mayo de 2015

Derecho comparado y la despenalización de Drogas. Ramos Carola Florencia Cañete Bruno Terragona.

Clase DERECHO COMPARADO
Problemática: El consumo de Drogas.
Objetivos:
·         Comprensión de la problemática desde la mirada de los distintos países.
·         Análisis del derecho comparado aplicado a la problemática presentada.
·         Posicionarse críticamente frente a la problemática y a la resolución de cada país respecto a la misma.
·         Concientización sobre lo perjudicial del consumo de estupefacientes.
Contenidos:
Conceptuales:
·         Despenalización del consumo de drogas.
·         Diferentes resoluciones de países que trataron el tema.
·         Derecho romano y derecho anglosajón.
Actitudinales:
·         Reconocer la complejidad de la problemática
·         Capacidad para debatir con compañeros y aceptar distintas opiniones.
·         Establecer relaciones conceptuales con los temas abordados, Common Law y derecho Romano.
Procedimentales:
·         Lectura comprensiva.
·         Análisis de texto y vídeo.

Clase 1:
Indagación de conocimientos previos con respecto a derecho anglosajón y romano.
Los alumnos verán el vídeo presentado:

        Video 

Terminado el vídeo se hará una lectura comprensiva guiada por el profesor de las distintas posiciones que tomaron los países con respecto al consumo de drogas.

Los países y el consumo de Drogas.

Por un lado observamos a las personas que defienden la legalización de las drogas. Unos que realmente buscan fines terapéuticos, otros buscan negocios millonarios, e individuos que son drogadictos y buscan un beneficio propio.
La legalización de las drogas reconoce el derecho de las personas a consumir cualquier sustancia y, acompañada con educación, es posiblemente la mejor estrategia para luchar contra el consumo abusivo y la drogodependencia, causas de la degradación humana del consumidor y de múltiples daños a su entorno. La ilegalización de las drogas no está resolviendo los problemas que el consumo de drogas genera en la salud pública y está fomentado otros problemas igualmente graves como el narcotráfico y las dudosas políticas gubernamentales de guerra contra el narcotráfico.
La lucha legal contra las drogas se ha centrado, a nivel mundial, en la prohibición, la represión y la sanción de su uso (a excepción del tabaco y el alcohol). La ilegalización de las drogas vulnera derechos como la autodeterminación individual y el libre desarrollo de la personalidad, tan publicitados por los actuales sistemas de gobierno.
En diciembre de 2013, Uruguay se convirtió en el primer país en el mundo en legalizar la producción, venta y consumo de marihuana, claro, con sus restricciones. Los consumidores deberán registrarse en el Instituto de Regulación y Control de Cannabis (IRCC), organismo público que otorgará licencias de plantación de marihuana.
Así mismo, la legislación permite la compra de hasta 40 gramos mensuales en farmacias; el cultivo personal será de hasta seis plantas de cannabis por hogar. La regulación prohíbe que la droga sea publicitada, y que se fume en espacios públicos cerrados.  Esta iniciativa fue impulsada por el presidente de la nación, José Mujica, quien declaró que "La lucha contra el tráfico de drogas está perdida a nivel mundial" y por ello "buscamos alternativas".
Como país, Uruguay es el primero que da este paso, pero alrededor del mundo existen diversas ciudades y comunidades que también han permitido el consumo de marihuana de forma legal. Cabe destacar que de acuerdo con el Informe Mundial sobre las Drogas 2012 de la Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito, "el cannabis es la sustancia ilícita más consumida mundialmente: existen entre 119 y 224 millones de consumidores en todo el mundo y su demanda se mantiene estable".

Países Que resolvieron de una forma esta problemática.

Corea del Norte
No ha existido ningún debate sobre la legalización de la marihuana, pues contrario a lo establecido por la ley internacional, Corea del Norte no considera al cannabis ni al opio como drogas. Entonces, su cultivo, venta y consumo no están penalizados.
Holanda
En esta nación "El cultivo, provisión y posesión de marihuana constituyen delitos criminales, penalizados con prisión", explica el informe Perspectiva de las drogas. Modelos para el suministro legal de cannabis: desarrollos recientes.
Sin embargo, existen locales donde la marihuana se vende, conocidos como Coffee shops; esto se debe a que las autoridades no han dictado leyes contra estos establecimientos, que desde 1979 se dedican vender este productos, 5 gramos por persona de marihuana a mayores de 18 años.

Portugal
En este país  no está penado el uso de marihuana, ni de cocaína, heroína y metanfetaminas. Fue en 2001 que Portugal se convirtió en el primer país europeo que oficialmente abolió las penas criminales para personas consumidoras de estas drogas...
Pero eso no significa que no haya restricciones, pues una persona que tenga más de la cantidad permitida, de 25 gramos de marihuana y 5 gramos de hachís, se hará acreedora a una sanción administrativa; además, su consumo público no está permitido.
Colorado y Washington
A pesar de que en Estados Unidos la posesión y el abastecimiento de marihuana son delitos, en 2012, en el marco de las elecciones, estos dos estados realizaron un referendo para permitir la distribución regulada de marihuana para uso no médico.
El gobernador de Colorado, firmó las leyes que permiten el cultivo y venta de marihuana. Mientras que en Washington, la venta comenzará en este 2014, después de que la Junta de Control de Bebidas Alcohólicas del Estado de Washington, dicte las reglas y reglamentos de control.
Colombia
En 2012, la Corte Suprema confirmó una norma ya existente, según la cual la posesión de drogas para uso personal no es un crimen. El máximo permitido se estableció entonces en los cinco gramos de marihuana y un gramo de cocaína.

Argentina
En esta nación, la Corte Suprema de Justicia despenalizó en 2009 el consumo de marihuana en adultos, siempre que se realice en privado y no implique riesgos para terceros.
Chile
En el país se ha dado un primer paso, pues se tolera el consumo de cannabis de forma personal, pero no la producción ni la venta de la misma.
Suiza
Desde el 1 de octubre de 2013, en este país se despenalizó la posesión de cannabis para uso personal. La ley permitirá que cualquier persona que tenga la mayoría de edad, 18 años, y se encuentre con posesión de 10 gramos o menos no tenga que acudir a la corte.
Bélgica
El gobierno de Bélgica decidió despenalizar el consumo y posesión individuales de cannabis en 2001; pero el consumo en la calle y espacios públicos sí está multado.
Canadá
Fue el primer país del mundo en habilitar un sistema legal para regular el uso médico de la marihuana. Las personas enfermas que reciban un permiso del gobierno, pueden usar marihuana de manera legal. Sin embargo, la producción comercial y venta es penada.
ACTIVIDADES:
1)      Leer atentamente la información sobre el tema.

2)      Considerando la problemática planteada, y conociendo los modos de actuar del derecho Romano y Anglosajón, ¿Qué influencia tiene la costumbre en esta problemática?

CONSTITUCIONES COMPARADAS

Constituciones Comparadas

El análisis de dos preámbulos de constituciones seleccionadas fueron la de Cuba y Japón. El motivo es mostrar el factor común que tuvieron ambas constituciones, aunque pareciera raro que ambos países con ideologías tan distintas tengan un factor común. El mismo es la influencia de los Estados Unidos de Norteamérica.

Escudo Cubano
En la constitución de la república de Cuba, el preámbulo comienza diciendo a quienes se dirige esta "carta magna" cubana. Los sujetos nombrados son los aborígenes, los esclavos, los patriotas, los obreros, los campesinos, los estudiantes, los campesinos y todos los cubanos que lucharon para independizarse de yugo imperial español y luego el norteamericano. Guiados por Jose Marti y los ideales de Marx, Engels y Lennin. Con el fin de denunciar la humillación y la agradecieron del sistema capitalista. 

Este es el marco en que se basa la constitución cubana, una constitución socialista marxista anti-imperialista, así se puede describir a la "carta magna" cubana. En 1976 se sanciono esta constitución, la Revolución cubana comenzó en 1952, y recién en 1976 se declaro todas las leyes fundamentales de los ciudadanos cubanos. 

En Cuba la influencia Norteamericana fue negativa, ya que, los norteamericanos representan la antítesis de las ideas socialistas que posee esta constitución.

Por otra parte, en la constitución japonesa, su preámbulo habla sobre la grandeza del pueblo japones, la paz como objetivo y terminar con la tiranía de sus lideres. 

El sistema imperialista japones fue totalmente derrotado en la Segunda Guerra Mundial, con lo sucedido en Hiroshima y Nagasaki, esto represento un fuerte factor para la derrota japonesa en la guerra.

Dieta Nacional del Japón 1947
Tras la guerra, en el año 1947 se junto la Dieta del Japón y con mucha influencia de EEUU decidieron realizar la constitución. La figura del emperador queda como símbolo del Estado japones pero no tiene ningún poder político. A partir de esta constitución cambia el modelo de estado japones, de un imperialismo absolutista a un estado democrático liberal.

En conclusión, en Cuba los EEUU tuvieron una influencia totalmente negativa y en el Japón los norteamericanos, a través de un grupo de intelectuales, redactaron y aprobaron la constitución japonesa, demostrando el poder imperial norteamericano.

Para finalizar, les dejo algunas referencias 

REVOLUCIÓN CUBANA



¿Quien fue Jose Marti?

Jose-Marti.jpg
José Julián Martí Pérez (La Habana28 de enero de 1853 – Dos Ríos19 de mayo de 1895) fue un político republicanodemocráticopensadorescritorperiodistafilósofo y poeta cubano, creador del Partido Revolucionario Cubano y organizador de la Guerra del 95 o Guerra Necesaria. Perteneció al movimiento literario del modernismo.

Pagina dedicatoria a Jose Marti http://www.jose-marti.org/jose_marti/introduccion/introduccion.htm 

Hiroshima y Nagasaki



FUENTES

Constitución Cubana: http://www.cuba.cu/gobierno/cuba.htm
Constitución Japonesa http://www.cu.emb-japan.go.jp/es/docs/constitucion_japon.pdf

miércoles, 20 de mayo de 2015

TRABAJO PRÁCTICO Nº1: "Derecho Comparado": Planificación 
Sofía Huergo - Esteban Zamaro


FUNDAMENTACIÓN

En el área Construcción de la Ciudadanía e Identidad correspondiente a 2º año de la Escuela Secundaria Básica, abordaremos la temática “Violencia de Género”,  ya que creemos que es una cuestión muy relevante y presente en nuestra sociedad  que requiere trabajarlo con la seriedad suficiente a fin de lograr que los alumnos tomen conciencia de la complejidad de los hechos, brindando herramientas necesarias para lograr dicho cometido.
A nuestro entender, formar alumnos en lo que respecta a la ciudadanía e identidad requiere del conocimiento sobre temas que están presentes en nuestra sociedad  y demandan un tratamiento profundo y responsable, sobre todo por parte de los jóvenes, con la finalidad de que sean capaces de involucrarse y cada uno desde su lugar aportar a la búsqueda de soluciones pertinentes a los temas abocados.

OBJETIVOS
  •    Analizar la relevancia de la temática en la sociedad.
  •    Comprender las consecuencias de la violencia de género.
  •    Generar empatía con las víctimas de hechos de violencia.


CONTENIDOS
Conceptuales
  •      Casos de violencia de Genero en Argentina.
  •           Ley 26.485 de “Ley de  protección integral de mujeres”
  •          Comparación con el sistema jurídico Nigeriano perteneciente al Common Law.


Procedimentales
  •      Adquisición y análisis de información presentada.
  •     Utilización de herramientas que permitan conocer las leyes que rigen sobre la temática en cuestión.
  •      Comprensión de la complejidad de los actos violentos en la sociedad.


Actitudinales
  • Seguridad para sostener  ideas y creencias.
  •  Capacidad para reconocer, respetar y aceptar las diversas opiniones.
  • Comprensión critica de los valores y de las prácticas que distinguen a las actividades humanas.


CLASE 1:
Indagación de conocimientos previos

Separación del curso en pequeños grupos y entrega de imágenes, seguidas de las siguientes preguntas:

 ¿Qué te sugiere la imagen? 
¿Qué sensaciones te despiertan? ¿A qué crees que se refiere?





Una vez dado el tiempo necesario para responder a dichas preguntas, exponer las respuestas de cada grupo a la clase y generar un espacio de debate acerca de la violencia de género.




  
Una vez finalizada esta actividad, proceder a una pequeña exposición oral acerca de la Ley 26.485 “Ley de  protección integral de mujeres”, explicando sus características principales y también sobre los casos más expuestos y recientes en los medios de comunicación a fin de conocer sus consecuencias en el entorno en que se da. 

CLASE 2:
En esta clase se desarrollara el femicidio desde el sistema jurídico Common Law, a fin de comparar no solo  las leyes sino también las sociedades que rigen y las pautas culturales con el Derecho Romano. Para esto se darán brevemente las principales características del mismo, tomando como ejemplo el caso particular de Nigeria en el cual se aplican algunos principios de Sharia.
A partir del caso dado, se realiza un pequeño debate sobre el lugar que ocupa la mujer en la sociedad nigeriana y como esto repercute en las normas jurídicas, ya que como sabemos en los sistemas jurídicos del Common Law la costumbre está fuertemente relacionada con las leyes.
A fin de comparar las principales características de ambo sistemas jurídicos se realizara la siguiente actividad:
Completar las siguientes oraciones con las palabras que se dan a continuación: Equity, stare decisis, base legislativa, costumbre, base judicial.
  •       Derecho Romano se rige a partir de una ________ en la cual funcionarios dictan las reglas que dirigen la sociedad hacia el bien común.
  •       El Common Law contiene una ________ judicial en donde las normas surgen de las sentencias de los jueces.
  •      El derecho anglosajón posee un principio fundamental llamado _________ el cual implica que para juzgar un determinado caso el juez debe tener en cuenta casos anteriores y similares que lo guíen para poder realizar su labor.
  •      En el Common Law la influencia de las _________ es mayor que en el caso del Derecho Romano.  
  •      Principio básico del Common Law _________. 
Como cierre y conclusión de las clases, se expone vídeo alusivo a la violencia para luego conversar reflexiones sobre el mismo y posibles soluciones a dicha problemática. 


RECURSOS DIDÁCTICOS
  •            Imágenes
  •            Pizarrón y tiza.
  •           Video representativo.
  •           Proyector.